“后疫情”時(shí)代下的小留學(xué)生們?cè)摵稳ズ螐模?
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發(fā)布時(shí)間：2020-05-22
【概要描述】“后疫情”時(shí)代下的小留學(xué)生們?cè)摵稳ズ螐?國(guó)際鄭有這么一所學(xué)校值得選擇 Covid-19(新冠疫情)讓2020的我們陷入了至暗時(shí)刻，危機(jī)來臨，打亂了我們的生活節(jié)奏。多么希望2020能夠重啟，然而考驗(yàn)我們的病毒卻一步一步的逼得我們面對(duì)復(fù)雜的局勢(shì)不得不重新思考，重新選擇。 一月份武漢封城的消息震驚了海內(nèi)外的中國(guó)人，是多么厲害的病毒讓中國(guó)政府做出前所未有的封城措施，又讓全國(guó)上下團(tuán)結(jié)一心，眾志成城的抗擊
“后疫情”時(shí)代下的小留學(xué)生們?cè)摵稳ズ螐?有這么一所學(xué)校（鄭州正規(guī)的國(guó)際學(xué)校）值得選擇
Covid-19(新冠疫情)讓2020的我們陷入了至暗時(shí)刻，危機(jī)來臨，打亂了我們的生活節(jié)奏。多么希望2020能夠重啟，然而考驗(yàn)我們的病毒卻一步一步的逼得我們面對(duì)復(fù)雜的局勢(shì)不得不重新思考，重新選擇。
一月份武漢封城的消息震驚了海內(nèi)外的中國(guó)人，是多么厲害的病毒讓中國(guó)政府做出前所未有的封城措施，又讓全國(guó)上下團(tuán)結(jié)一心，眾志成城的抗擊疫情，海外華人心系祖國(guó)安危，蜂擁?yè)屬?gòu)國(guó)外防疫物品，人肉背回祖國(guó)。經(jīng)過兩個(gè)月的“抗疫戰(zhàn)爭(zhēng)”，中國(guó)頑強(qiáng)遏制住了病毒的蔓延。然而一波未平一波又起，意大利首先成為了歐洲疫情的中心，隨之世界范圍內(nèi)曝出了病毒的消息，繼而世界衛(wèi)生組織權(quán)威宣布COVID-19為全球大流行的趨勢(shì)，呼吁全球抗疫，一起共度人類難關(guān)。
全球化時(shí)代的教育，人類命運(yùn)共同體會(huì)被病毒打敗嗎?
當(dāng)我們?nèi)〉?ldquo;抗疫勝利”的階段性成果，國(guó)外疫情一發(fā)而不可收的情況下，飄洋過海還有這么一群小留學(xué)生們牽動(dòng)著家人們的掛念。當(dāng)從新聞里看到英國(guó)輾轉(zhuǎn)回國(guó)的小留生不吃不喝，全副武裝的安全回到祖國(guó)隔離，我們贊揚(yáng)孩子的懂事果敢，同時(shí)又心疼這么小的孩子卻要只身一人面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)。留學(xué)熱潮下的這些孩子們被“疫情”暫停下了學(xué)業(yè)，家長(zhǎng)們又被是否繼續(xù)讓孩子留學(xué)在外逼得進(jìn)退兩難。
小留學(xué)生出國(guó)接受國(guó)際化教育確實(shí)是開闊眼界，增長(zhǎng)鍛煉自我的一種選擇，然而國(guó)內(nèi)一片嘩然的質(zhì)疑聲說：“這么小就出國(guó)，會(huì)不會(huì)說中文，長(zhǎng)大后還不一定知不知中國(guó)的歷史，愿不愿意回國(guó)報(bào)效祖國(guó)呢?”我們要理性思考產(chǎn)生的問題，國(guó)內(nèi)的家長(zhǎng)選擇讓未成年的孩子出國(guó)留學(xué)，是出于什么原因呢?一方面，千軍萬馬過獨(dú)木橋的中國(guó)高考，嚇退了這些家長(zhǎng)們，12年寒窗苦讀終為最后金榜題名一戰(zhàn)，“曲線救娃”也何嘗不是一種方式。另一方面，全球化時(shí)代的背景下，中國(guó)經(jīng)濟(jì)崛起，使得越來越多的中產(chǎn)以上家庭能夠負(fù)擔(dān)得起高額的留學(xué)費(fèi)用。升學(xué)壓力的因素，國(guó)際化程度的加深，讓這些家庭為孩子選擇了另外一條出路。雖話說條條大路通羅馬，但走出自己的康莊大道方為明智之選。
近些年，國(guó)際化教育的概念越來越廣受推捧，小留學(xué)生過早的出國(guó)接受完全的西方教育到底好不好?
據(jù)統(tǒng)計(jì)中國(guó)的小留學(xué)生占海外留學(xué)生的比列成井噴式增長(zhǎng)，在美國(guó)，英國(guó)，加拿大，澳大利亞，新西蘭等主要英語(yǔ)為目的地留學(xué)國(guó)家，中國(guó)小留學(xué)生的比列位列國(guó)際學(xué)生的首位。遍布海外的中國(guó)學(xué)子大多最后都學(xué)成歸國(guó)了，也證明當(dāng)今留學(xué)生和早期出國(guó)學(xué)習(xí)的杰出人物一樣，有著一顆報(bào)效祖國(guó)的赤子之心。
低齡階段的孩子思想并不成熟，人生觀，價(jià)值觀容易被周圍的事物所改變，在認(rèn)知能力和思維能力不成熟的前提下，對(duì)所面對(duì)的環(huán)境很難做出合理的判斷，受影響波動(dòng)的可能性極大。過早的獨(dú)自身處異國(guó)他鄉(xiāng)，其孩子自身發(fā)展變化的不確定因素太多，加上家長(zhǎng)普遍擔(dān)心的安全問題，小留學(xué)生過早的出國(guó)或許不是最佳的選擇。
誰(shuí)來為中國(guó)千萬家長(zhǎng)焦慮孩子接受傳統(tǒng)教育還是國(guó)際化教育的問題分憂解難呢?
孩子還小未成年，不想讓這么小的孩子就早早的出去“放養(yǎng)”，但是還想讓孩子不拘束在傳統(tǒng)的教育框框里面，充分適應(yīng)將來國(guó)際化的時(shí)代，擴(kuò)寬視野;國(guó)際化的學(xué)校一定會(huì)滿足這類家長(zhǎng)的需求。
鄭州正規(guī)的國(guó)際學(xué)校-國(guó)際化的學(xué)校為還在低齡階段的孩子提供融合中西方教育理念的基礎(chǔ)教育。父母的關(guān)愛可以一直持續(xù)圍繞在孩子身邊，重視親子階段相處的黃金時(shí)期。同時(shí)這類學(xué)校提供國(guó)際化的課程，可以不出國(guó)門，就享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。相比小留學(xué)生家長(zhǎng)一擲千金的早期投資，費(fèi)用也不太高昂。等孩子將來成年了，能夠獨(dú)立自主的走出國(guó)門的時(shí)，再出國(guó)留學(xué)也不晚。
我們洋氣的國(guó)際鄭就有這么一所國(guó)際化的學(xué)校-鄭州正規(guī)的國(guó)際學(xué)校。英迪國(guó)際學(xué)校是河南首家從幼兒園到高中(K15)高端國(guó)際學(xué)校。英迪國(guó)際幼兒園、小學(xué)、初中，在保證國(guó)家基礎(chǔ)課程前提下，實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué);英迪國(guó)際高中(鄭州中澳學(xué)校)開設(shè)的課程面向英國(guó)、澳洲、美國(guó)、加拿大、新西蘭、香港等國(guó)家和地區(qū)的名校，同時(shí)獲得以下權(quán)威機(jī)構(gòu)認(rèn)可：英國(guó)劍橋和牛津雙授權(quán)學(xué)校和A-Level考試中心、美國(guó)ACT、AP課程授權(quán)學(xué)校、澳大利亞官方授權(quán)海外學(xué)校(WACE)和考試中心。英迪國(guó)際學(xué)校整合全球優(yōu)質(zhì)教育資源，踐行博雅教育理念，根植中華文明汲取世界精髓，獨(dú)創(chuàng)“1+6”英迪教育模式，秉承“精英教育，啟迪人生”的辦學(xué)宗旨，意在培養(yǎng)具有中國(guó)靈魂，全球視野的國(guó)際公民。
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